1020건강(2): 머리는 좋은데 공부를 안 한다? 알고 보니 학습장애?

 

1020건강(2): 머리는 좋은데 공부를 안 한다? 알고 보니 학습장애?

학습과 관련해서는 정보를 기억하고, 집중하고, 배운 것을 적용하는 능력에 영향을 미칠 수 있는 여러 가지 요인이 있습니다. 어떤 사람들은 많은 노력을 들이지 않고도 쉽고 빠르게 학습할 수 있는 반면, 어떤 사람들은 공부에 상당한 시간과 노력을 투자했음에도 불구하고 가장 기본적인 개념조차 이해하지 못할 수 있습니다. 머리는 좋은데 공부가 잘 안 되는 사람들은 왜 학습에 어려움을 겪는지, 학습 장애가 있는지 이해하기 어려울 수 있습니다. 

이 글에서는 학습 장애가 무엇인지, 어떻게 진단되는지, 동기 부족이나 잘못된 학습 습관 등 학습에 영향을 미칠 수 있는 다른 요인들과 학습 장애가 어떻게 다른지 살펴봅니다. 또한 학습 장애가 있는 개인이 어려움을 극복하고 잠재력을 최대한 발휘하는 데 도움이 될 수 있는 몇 가지 전략에 대해서도 논의할 것입니다.

 

 

▌학습 장애란?

학습 장애는 정보를 처리하고 해석하는 뇌의 능력에 영향을 미치는 신경학적 질환입니다. 이러한 상태는 읽기, 쓰기, 수학 또는 효과적인 의사소통 능력에 영향을 미칠 수 있습니다. 학습 장애는 지능이나 동기 부여와는 관련이 없으며, 정보를 학습하고 유지하기 어렵게 만드는 특정 유형의 인지 장애를 나타냅니다. 

학습 장애에는 여러 가지 유형이 있으며, 각 유형마다 고유한 증상과 어려움이 있습니다. 가장 흔한 학습 장애는 다음과 같습니다. 

 

• 난독증: 읽기, 철자, 쓰기에 영향을 미치는 학습 장애입니다. 난독증이 있는 개인은 단어를 인식하거나 서면 지침을 이해하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다.

• 난산증: 수학 능력에 영향을 미치는 학습 장애입니다. 난산증이 있는 사람은 숫자를 이해하거나 기본적인 계산을 수행하거나 수학적 개념을 이해하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다.

• 난서증: 필기, 철자 및 서면 표현에 영향을 미치는 학습 장애입니다. 난서증 환자는 글을 읽기 쉽게 쓰거나, 생각을 정리하거나, 글로 자신을 표현하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다.

• 주의력 결핍/과잉 행동 장애(ADHD): 주의력, 충동 조절 및 활동 수준에 영향을 미치는 신경학적 장애입니다. 주의력 결핍/과잉 행동 장애가 있는 사람은 과제에 집중하거나, 정리정돈을 잘하지 못하거나, 충동을 조절하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다.

• 자폐 스펙트럼 장애(ASD): 사회적 상호작용, 의사소통, 행동에 영향을 미치는 발달 장애입니다. 자폐 스펙트럼 장애를 가진 개인은 사회적 신호를 이해하거나 효과적으로 의사소통하거나 사회적 상황에서 적절한 행동을 취하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다. 

 

이는 존재하는 다양한 유형의 학습 장애 중 몇 가지 예에 불과합니다. 각 학습 장애에는 고유한 증상과 어려움이 있으며, 학습 장애가 있는 개인은 특정 상태에 따라 다양한 어려움을 경험할 수 있습니다.

 

 

▌학습 장애는 어떻게 진단?

학습 장애를 진단하려면 일반적으로 숙련된 전문가의 종합적인 평가가 필요합니다. 여기에는 개인의 병력 검토, 인지 평가, 학업 및 기능적 기술에 대한 철저한 평가가 습니다. 평가에는 부모, 교사 및 개인의 행동과 학습 패턴을 관찰한 다른 사람들과의 인터뷰도 있습니다. 

하지만 학습 장애 진단을 받았다고 해서 지능이 떨어지거나 학습 능력이 없다는 의미는 절대 아닙니다. 실제로 학습 장애를 가진 많은 사람들은 평균 이상의 지능을 가지고 있으며 특정 영역에서 뛰어난 능력을 발휘할 수 있습니다. 그러나 특정 기술에 대한 어려움으로 인해 학업이나 다른 삶의 영역에서 성공하기 어려울 수 있습니다.

 

▌학습 장애 치료방법

학습 장애를 완치할 수 있는 방법은 없지만, 학습 장애가 있는 개인이 어려움을 극복하고 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 도와주는 전략과 개입 방법이 많이 있습니다. 학습 장애에 대한 몇 가지 일반적인 개입 방법은 다음과 같습니다. 

 

• 편의 조치: 편의 조치란 학습 장애가 있는 개인이 학업적으로 성공할 수 있도록 학습 환경이나 교수법을 변경하는 것을 말합니다. 일반적인 편의 조치에는 시험 추가 시간, 대체 형식의 과제, 텍스트 음성 변환 소프트웨어와 같은 보조 기술 등이 있습니다.

• 교정: 교정에는 학습 장애가 있는 개인이 특정 영역에서 기술을 향상할 수 있도록 돕는 목표 교육이 있습니다. 예를 들어 난독증이 있는 학생은 읽기 유창성과 이해력을 향상시키기 위해 전문 읽기 교육을 받을 수 있습니다.

• 기술 습득: 기술 습득은 학습 장애가 있는 개인이 자신의 어려움을 보완할 수 있도록 구체적인 전략과 기술을 가르치는 것을 포함합니다. 예를 들어, 주의력 결핍 과잉 행동 장애가 있는 학생은 과제를 잘 수행하고 시간을 효과적으로 관리하는 데 도움이 되는 정리 전략을 배울 수 있습니다.

• 행동 관리: 행동 관리에는 학습 장애가 있는 개인에게 행동과 감정을 관리하기 위한 특정 기술과 전략을 가르치는 것이 포함됩니다. 예를 들어, 자폐성 장애가 있는 학생은 사회적 신호를 더 잘 이해하고 다른 사람들과 효과적으로 소통할 수 있도록 사회적 기술 교육을 받을 수 있습니다. 

 

학습 장애의 경우 조기 개입이 중요하다는 점에 유의하는 것이 중요합니다. 학습 장애를 조기에 진단하고 치료할수록 더 나은 결과를 얻을 수 있습니다. 본인 또는 지인에게 학습 장애가 있다고 의심되는 경우 가능한 한 빨리 평가와 지원을 받는 것이 중요합니다.

 

 

▌학습 장애가 아니라면?

학습에 어려움을 겪는다고 해서 모두 학습 장애로 인한 것은 아니라는 점에 유의해야 합니다. 동기 부여 부족, 잘못된 학습 습관, 불안 및 기타 정신 건강 상태 등 학습 능력에 영향을 미칠 수 있는 요인은 다양합니다. 

학습에 어려움을 겪고 있지만 학습 장애 진단을 받지 않은 경우, 학습 및 학업 성취도를 향상시키기 위해 시도할 수 있는 방법이 많이 있습니다. 몇 가지 일반적인 방법은 다음과 같습니다.

 

• 좋은 학습 습관 기르기: 여기에는 규칙적인 학습 스케줄을 짜고, 필요할 때 휴식을 취하며, 요약 및 자가 테스트와 같은 능동적인 학습 기법을 사용하는 등의 방법이 있습니다.

• 도움을 구하기: 여기에는 교사와 협력하거나 스터디 그룹에 참여하거나 교사나 지도 교수의 도움을 구하는 것이 포함될 수 있습니다.

• 스트레스와 불안 관리하기: 학습은 스트레스가 될 수 있으며, 불안감이 있으면 집중하고 정보를 기억하기 어려울 수 있습니다. 심호흡이나 마음챙김과 같은 이완 기술을 배우면 불안을 관리하고 학습 결과를 개선하는 데 도움이 될 수 있습니다.

• 동기 부여 찾기: 동기 부여는 학습의 핵심입니다. 스스로 방법을 찾고, 달성 가능한 목표를 설정하고, 진도에 따라 스스로 보상하는 것은 모두 동기 부여와 참여도를 유지하는 데 도움이 될 수 있습니다.

 

학습은 복잡한 과정이며, 효과적인 학습 능력에 영향을 미칠 수 있는 여러 요인이 있다는 점을 기억하는 것이 중요합니다. 학습에 어려움을 겪고 있다면 도움을 구하고 어려움을 극복하는 데 도움이 되는 다양한 방법을 모색하는 것이 중요합니다.

 

 

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